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拓展益智课堂 彰显意志品质 ——广信区九小“一校一品”发展初探

2021-04-09 10:46:28  |  来 源:上饶日报  点击:


  张琦 苏友辉  蒋学华 文/图

  广信区第九小学自建校以来,全力打造“学以益智,习以养德”的校园学问品牌,以创建“益智校园”为特色学问,以“益智课程”为特色项目,以魔方、魔尺、汉诺塔等益智器具为载体,通过“玩、解、思、融”四个教学环节,激发学生益智兴趣,为孩子人生成长奠定坚实的基础。

  以器为先,配好教具与学具

  益智游戏是唤醒学生学习兴趣,驱动思维发展,培养核心素养的有效手段。为了有针对性、系统性训练学生,该校把所有的器具根据思维训练点分成了四大类:一是打破思维定式,如魔术针、捆仙绳等等。二是逆向思维,如双M解环、九连环、巧取双环等。三是空间规划能力,如百变正方体、神龙摆尾等。四是逻辑推理能力,如华容道、四色对板、汉诺塔等。

  该校将智力七巧板设置成为一年级课程。七巧板外观设计看似简单,拼装起来微妙无穷。教师们每节课都精心设计启迪思维的核心问题,并对预设的问题进行有效追问,在拼的过程中采用换方向、翻转、反向识记等方法,让学生学会了拼人物、动物、数字、几何图形等多种图案,提高了学生动手操作能力。飞叠杯是一项新兴的手部极限运动。该校将飞叠杯列入学校必修益智课程,广受学生的欢迎。除了单人的3-3-3、3-6-3收叠杯,还有花式循环、亲子双人玩法等,学生手臂、手腕和手指,都需要从大幅度到小幅度的不断运动,能够有效锻炼双手的灵活性,培养学生坚持不懈和挑战自我的运动精神。

  以课为主,夯实课程与课堂

  该校通过组织教师开展同课异构教研活动、专题研讨课等形式,积极探讨益智器具在小学数学中的合理运用,全力打造益智课程,促进师生共同成长。

  为提升益智课堂教学质量,该校成功举办“益智启心,筑梦飞扬”第一届校园魔方大赛,并适时组织数学教研组开展“同课异构,玩转益智课堂”教研活动,激发了师生的学习兴趣与积极性。在三阶魔方专题研讨课上,该校教师带领学生探索着拼组还原廣方的烧脑之旅。通过拍摄微课,在直观形象的教学中,三阶魔方的关键点转换迎刃而解。在充满挑战的课堂上,学生通过细致的观察、大胆的猜测、反复的尝试,一次次迎难而上,最终找到了还原魔方的最佳方法。

  一分耕耘,一分收获。目前,该校对益智课堂教学步骤进行了归纳与总结,即“六到位”:器具先容到位,了解游戏规则;初次探索到位,寻找解题方向;二次探索到位,尝试解决问题;三次探索到位,总结解题方法;拓展延伸到位,深化思维认知;全课总结到位,构建思维模式。在今后的课堂教学中,还有待进一步优化与改进。

  以生为本,兼融启智与育德

  益智课堂,不是仅仅教器具,而是去用器具教,是让学生独立的去探索,教师给学生一次一次的探索空间。不是简单的“我讲你听”,而是让学生探索自得。益智课堂是游戏性和教学性的高度融合,老师以现有器具为载体,提高学生动手操作能力,促进孩子思维、智力发在学校的益智课堂上,教师们在设计教学提问时,除了根据班级学生的实际,还要考虑不同类型课程的达成目标,结合益智器具的特点,设计激发思维的开拓性问题,设计挖掘思维深刻性的跟进问题,使学生们在益智活动中思维得以发展。而在提升学生思维、开发智力的同时,融入道德品质教育,充分挖掘蕴含其中的思想道德因素,培养学生的耐心、恒心、毅力,激发他们探索新常识的好奇心与兴趣,在学生心中播下爱科学、学科学的种子,树立学好科学本领、报效祖国、服务社会的崇高理想信念。

  益智器具走进课堂,走进家庭,为学生们学会解决问题提供了更多的可能性。家长们纷纷点赞:“小游戏,大智慧,让学生享受学习,积极思考!”

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